第40章 創(chuàng)作：《世界之間》（第1頁(yè)）

運(yùn)動(dòng)可以使大腦和身體產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)，幫助腦細(xì)胞溝通，而且人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生血清素、多巴胺和去甲腎上腺素，這三種物質(zhì)，能起到鎮(zhèn)靜大腦、減輕注意力缺陷等作用。

So···以上都不重要。

鄧風(fēng)羽到家之后本想直接躺下，在劉茜茜的敦促下，做了拉伸運(yùn)動(dòng)之后，他才得以解脫。

當(dāng)你晚上睡不著的時(shí)候，要么是有病，要么就是不夠累。

那一晚，是鄧風(fēng)羽這段時(shí)間睡眠質(zhì)量最好的一晚。

第二天一早，鄧風(fēng)羽拖著還有些疲憊酸痛的大腿來(lái)到了學(xué)院。

由于答應(yīng)約瑟夫·波利希教授的曲子還沒(méi)有做好，他也就沒(méi)有去戲劇學(xué)院聽(tīng)歌，反而在音樂(lè)學(xué)院閑逛了起來(lái)。

其實(shí)昨天的時(shí)候他腦海之中就已經(jīng)有一段旋律，但是他昨晚實(shí)在是太累，還沒(méi)有聽(tīng)完整就睡著了。

他現(xiàn)在需要在這個(gè)充滿濃厚音樂(lè)氣息的地方走走聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能再勾起那段旋律。

不經(jīng)意間就來(lái)到了阿米莉亞·艾德里安上課的地方。

由于他們的樂(lè)器各不相同，所有他們的樂(lè)器課是分開(kāi)上的。

學(xué)院為了培養(yǎng)他們對(duì)別的樂(lè)器的愛(ài)好，只要你不打擾別人，你就可以隨意進(jìn)去聽(tīng)課。

阿米莉亞·艾德里安一看到鄧風(fēng)羽就和他點(diǎn)頭打了個(gè)招呼。

然后就和師兄學(xué)姐們?cè)俅魏献嗥鹆诵√崆佟?/p>

小提琴同時(shí)響起的時(shí)候，鄧風(fēng)羽腦海中的音樂(lè)忽然再次響起。

他拿出早就準(zhǔn)備好的五線譜，開(kāi)始在上面寫寫畫畫了起來(lái)。

當(dāng)譜寫好之后，他根據(jù)自己所學(xué)和剛剛的靈感，翻開(kāi)了另外一頁(yè)，添加和修改了起來(lái)。

直到阿米莉亞·艾德里安一節(jié)課上完，他的譜子還沒(méi)有處理好，有些樂(lè)器他沒(méi)有想好。

但是已經(jīng)不妨礙他開(kāi)始練習(xí)。

顧不得和阿米莉亞·艾德里安打一聲招呼，直接就找了一間有鋼琴的空教室，開(kāi)始咚咚咚咚的彈奏起來(lái)。

阿米莉亞·艾德里安自然早就注意到了鄧風(fēng)羽的動(dòng)作，也早就見(jiàn)識(shí)過(guò)了他靈感來(lái)臨時(shí)的樣子。

二話不說(shuō)的也跟了上去。

果然已進(jìn)入到課室之后，就聽(tīng)到了他在彈奏著什么。

音樂(lè)舒緩中帶著一絲思考，似乎在敘述著什么，又似乎在表達(dá)著什么，讓人不自覺(jué)的陷入音樂(lè)之中，給人一種震撼的感覺(jué)。

音樂(lè)停下后，阿米莉亞·艾德里安強(qiáng)壓下激動(dòng)，迫不及待的問(wèn)道。

“鄧！這是什么曲子，它叫什么名字？！”

鄧風(fēng)羽也非常的激動(dòng)，這可是他憋了快兩個(gè)月才弄出來(lái)的曲子。